Comprensión del idioma inglés en estudiantes de psicología

Autores/as

  • Itzanamy Yolotzin Moreno Dávalos Facultad de Estudios Superiores Iztacala
  • Rubí Angelica Reyes Soto Facultad de Estudios Superiores Iztacala
  • Frida Reyes Téllez Facultad de Estudios Superiores Iztacala https://orcid.org/0000-0002-4135-3457
  • Josué Salvador Rodríguez Sánchez Facultad de Estudios Superiores Iztacala https://orcid.org/0000-0003-2232-6477

Palabras clave:

Enseñanza de idiomas, Inglés, Estrategias de comprensión lectora

Resumen

En el siguiente estudio se analizará la comprensión lectora en el idioma inglés de los estudiantes de la Facultad de Estudios Superiores Iztacala, por medio del Cuestionario de Estrategias de Lectura en Inglés, con una muestra de 42 estudiantes cuyo edad oscila entre 18 y 27 años, esto se realizó a través de un análisis estadístico; se determinará si existe una relación entre el nivel de comprensión lectora  y 1) el semestre que cursan los estudiantes, 2) el plantel en el que estudian el idioma y, 3) su licenciatura o carrera universitaria, para con ello, precisar si existen diferencias entre las estrategias mostradas por los estudiantes de psicología y las mostradas por otros alumnos. Un alto porcentaje de la muestra menciona reconocer el texto gracias a la relación que logra hacer con su lengua materna. Se concluye que existe una deficiencia en la enseñanza del idioma en la Facultad.

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Descargas

Publicado

2021-12-10

Cómo citar

Moreno Dávalos, I. Y., Reyes Soto, R. A. ., Reyes Téllez, F., & Rodríguez Sánchez, J. S. (2021). Comprensión del idioma inglés en estudiantes de psicología. PsicoEducativa: Reflexiones Y Propuestas, 7(14), 8–20. Recuperado a partir de https://psicoeducativa.edusol.info/index.php/rpsicoedu/article/view/120

Número

Vol. 7 Núm. 14 (2021): PsicoEducativa: reflexiones y propuestas.

Sección

PLANTEAMIENTOS

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Derechos de autor 2021 PsicoEducativa: reflexiones y propuestas

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