Disfunción familiar por roles de género en estudiantes universitarios

Autores/as

  • Luis Gerardo Castellanos Chávez Facultad de Estudios Superiores Iztacala
  • José Iván Espino Silva Facultad de Estudios Superiores Iztacala
  • Javier Giovanni Morales Vargas Facultad de Estudios Superiores Iztacala
  • Sarai Pérez Díaz Facultad de Estudios Superiores Iztacala

Palabras clave:

Familia, disfunción familiar, dinámica familiar, roles, género

Resumen

La familia representa un entorno formativo que pretende educar, y moldear, además de castigar y corregir. Sin embargo, dentro de ella también se encuentran disfunciones, algunas de ellas pueden deberse a los roles de género ejercidos, interfiriendo en las relaciones internas y dinámicas, relacionadas con la cohesión, la comunicación, la flexibilidad, reglas y roles. El objetivo fue evaluar la funcionalidad familiar respecto a los roles de género en estudiantes universitarios, utilizando una muestra de 40 estudiantes, se aplicó el cuestionario de Funcionamiento Familiar resultando datos no significativamente diferentes entre hombres y mujeres y una entrevista semiestructurada a la familia de una de las participantes en donde el rol de género resulta afectar aspectos de la dinámica familiar como reglas y comunicación. Se implementa una propuesta de talleres con padres y niños con juegos atractivos enfatizando en la importancia de cambiar las perspectivas de género dentro del hogar y la escuela.

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Publicado

2018-11-15

Cómo citar

Castellanos Chávez, L. G., Espino Silva, J. I., Morales Vargas, J. G., & Pérez Díaz, S. (2018). Disfunción familiar por roles de género en estudiantes universitarios. PsicoEducativa: Reflexiones Y Propuestas, 4(8), 34–43. Recuperado a partir de https://psicoeducativa.edusol.info/index.php/rpsicoedu/article/view/100

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